光塩女子学院初等科では、5年ほど前から児童用の共用タブレットを導入していた。その経験から、低学年児童がタブレットの使い方を覚えることに関して、まったく問題ないと判断していた。
プロジェクトリーダーの茂木俊浩教諭は、「そもそも低学年児童はタブレットの使い方だけでなく、何をするにしても初めてです。最初は、教えながら一緒にやってみる。2度目は『前回と同じようにやってみましょう』というようにして、徐々にできる子どもが増えていき、3度目、4度目と繰り返していくうちに、5回目ぐらいで全員できるようになります」と話す。子どもたちの様子を見た感想をうかがうと、「低学年であるほどスポンジ的な吸収力があり、いろいろ触ってみて楽しみながら自分で覚えていくようだ」と話してくれた。保護者のスマートフォンを触った経験のある児童が多いため、タブレットはパソコンに比べ、それほど特別なものではないという印象だという。取材時にも、ちょっとしたメモはノートに書き込み、クラスでシェアすることはタブレットのアプリにと自然にツールを使い分けできるほど児童は使いこなしていた。
ただ、低学年児童はアルファベットや漢字が読めないため、パスワード入力やアプリの利用規約の同意などといった部分に関しては、戸惑うことがあるという。しかし、パスワード入力は、教えることでできるようになり、利用規約は、セットアップ時や保護者などに対応してもらっているという。