豊川高等学校では、アクティブラーニングの実践や、時間や場所にとらわれないで学習できる環境を整備するため、2020年4月に入学した1年生全員にタブレット（LTEモデル）を導入した。「一番の不安は、教員がしっかりと使ってくれるのかでした」と、ICT教育推進委員長の小栗慎平教諭は話す。教員には先行して、2019年7月からタブレットを導入し、Classi（教育支援アプリ）を利用し始めたものの、教員の利用率はなかなか上がらなかったという。不安のなか迎えた新年度だったが、コロナウイルスの影響で登校できない状況となったことが、タブレットを積極的に使うよい機会となった。「できればこういうのは使わないで定年を迎えたかった」と笑って話してくれたのは、2020年度で定年となる英語科の杉浦紳教諭。5月の連休明けに、ZOOM（web会議サービス）とロイロノート・スクール（授業支援クラウド）を使用したオンライン授業を初めて実施した時、「タブレット初心者でしたが操作が簡単で、思ったよりも授業がうまくできた気がしました」と振り返った。ロイロノート・スクールは、多くの学校が導入しているアプリで、操作が直感的で簡単なのが特徴だ。例えば課題の場合、教員がタブレットで課題を出し、生徒もタブレットで回答し提出するので、プリントを印刷する必要がなく、データはクラウド上に保存されるため、生徒はいつでも復習に使うことができる。また、教員にとっては、どの生徒が提出しているのかを、一覧で表示することができるので集計の手間が省けるのだ。またロイロノート・スクールは、音声を録音し出題や提出ができるため、従来授業2コマ分を使い一人ずつ廊下で行っていた英語の音読テストを、課題として行うことができるため時間に余裕ができたという。そして、このようなタブレットを使った授業を始めた教員が、未導入の学年の教員に講習会を開くことで、使用方法の共有や発展につなげている。導入に携わった山野井伸仁教頭は、「杉浦教諭のようなベテラン教員が使っていることで、みんながやらなければならないと思ったはず」と、導入前の不安が一気に吹き飛んだと話してくれた。

英語の音読テスト 時間比較